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初一女生遭遇校园霸凌,这一次,施暴者是老师

2019-09-02 点击:945

  

  Photo by Eric Ward on Unsplash

  简简周 文

  要是孩子遭遇了校园霸凌,而这个霸凌者还是老师,你该怎么处理?

  陕西商洛一名13岁的初一女生,在转学到商丹高新学校后,长期遭受班主任脏话连篇的辱骂、威胁和诅咒。

  更恶毒的是,这位班主任还诱导全班同学对这名女生进行人格侮辱,让大家一起骂她“贱”。

  默默忍耐了长达半年之久的女生,一度产生了“想死”的感觉,每天都是度日如年,每天都像身处炼狱。

  她把自己的遭遇告诉了家人,刚开始家人也不相信,但还是开始尝试着多次跟学校进行沟通,但没什么效果。

老师辱骂她的录音,总时长超过20个小时,这些录音的内容简直不堪入耳。

  

  孩子之间权力不平等的欺凌和压迫,包括肢体攻击或语言侮辱、人际互动中的排挤,都属于校园霸凌,可如果这么做的人是老师,而且还是头顶“优秀班主任”、“优秀教师”光环的老师呢?

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  录音曝光后,有记者采访了学校副校长和政教处老师,结果两位学校负责人的说辞更是让人大跌眼镜。

  一个人说家长的做法是在促使学生与老师搞对抗,另一个人说这其实是老师对学生深深的爱。

  为你好,所以要往死里骂你、咒你,这是什么神仙逻辑?

  一个老师的行为和价值观歪曲可能还只是个例,然而,另外两位学校老师颠倒黑白的说辞,足以说明这个学校早就已经病得不轻了。

  随着舆论持续发酵、?钡亟烫寰纸槿氲鞑椋笔吕鲜σ丫艿搅思枪Ψ帧⒈怀废淌ψ矢竦某头!?

  至于这位老师为什么要用如此恶毒的话来针对女生,至今没有官方解释。

  有网友说,是因为学生成绩与班主任业绩和奖金挂钩,新转来的女生成绩不够好,老师担心她拖后腿,所以想把她骂走。不过这个说法也未经证实。

  虽然女生家长已经表示原谅,可班主任长期成绩歧视和语言暴力给孩子烙下的心理阴影,并不是那么容易消散的。

  以前的人常说,刀子嘴豆腐心。说实话,刀子嘴的人就不可能是豆腐心。

  刀子嘴的杀伤力,不亚于朝人捅刀子,都是伤害人的事,要真是“豆腐心”哪能做得出来?

  在《语言虐待关系》一书中,作者Patricia Evans表示,用消极负面的语言,如贬低、威胁、诅咒、指责、谩骂一个人或一个人的行为,带有强烈的敌意,不允许对方回应,且施虐者没有立即道歉或收回所说的话,就可以被认定为语言虐待。

  遭受语言虐待的孩子,容易陷入消极情绪、产生自我怀疑,自尊水平大幅下降,形成自卑人格。

  哈佛医学院精神病学副教授Martin Teicher借助核磁共振研究也发现,与没有受过语言虐待的儿童相比,受过言语虐待孩子大脑中的海马区体积平均减少了6%。

  这不仅会影响孩子识别和调节情感的能力,还会增加患抑郁症的可能性。

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  曾经遭受过老师语言虐待的其实远不止这一个初中女生。

  我一个朋友说,自己上中学时英语不太好,所以一直不受英语老师待见。

  有一次考试,她英语又考砸了,结果老师当着全班同学的面骂她,“你是猪吗?脑子是豆腐渣做的吧?这么简单都不会!”

  结果引得全班同学起哄,老师也只是冷冷地在旁边看着,丝毫没有阻止的意思。

  她觉得自己脸上火辣辣的,羞愧得恨不得钻地洞,结果导致她很长一段时间,一上英语课就紧张,甚至都害怕进教室。

  她的英语成绩越来越差,后来高考,英语也拖了后腿。总之,英语就是她这辈子的噩梦,而且整个青春期,她都非常自卑,直到上了大学才慢慢好了一些。

  她说,直到现在,回想起当时那个场景,刻骨的羞辱感依然鲜明。

  类似的例子和吐槽,网上随便一搜一大把。

  不久前,“20年后打老师案”刚作出一审宣判,被告人常仁尧犯寻衅滋事罪,判处有期徒刑一年六个月。

  去年7月,常仁尧在路遇到曾经的老师张清林,想到自己20年前上学时常常受到对方的暴力对待,于是当街怒打老师,还录制了视频在网上传播。

  常仁尧打人当然不对,也确实触犯了法律,可这个案件之所以引爆舆论,也是因为触动了很多曾被老师暴力对待的人的隐痛。

  这个案子无论怎么判,都没有赢家。

  被长期暴力对待的孩子,伤害远比肉眼能看到得更深、持续时间更久,而原本该教书育人的老师,不仅没能启迪孩子的灵魂,反而种下了仇恨的种子,结果自己也遭到了反噬。

  老师没有师德,让学生尊师重道又从何谈起?更重要的是,一个既不善良也不称职的老师,是真的能够毁人不倦。

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  面对校园暴力,孩子常常会陷入求助无门的困境,尤其当施暴者是老师时,还只是个孩子的学生更加难以反抗。

  再加上老师本身的权威,还会导致遭其辱骂的学生被其他同学孤立。

  说实话,商洛这名初一女生,以录音取证的方式来进行自我保护,聪明、理智并且有效,但大多数被老师欺凌辱骂的孩子,都缺乏足够的勇气来捍卫自己。

  这也不能怪孩子。只有孩子在一个懂得尊重的环境中成长,并且具有较高的自尊水平,才能建立起自己的安全边界,换句话说,孩子才会有自己的底线。

  这样,当孩子在受到恶意对待时,他才能识别出这就是侵犯,才能及时求助,并采取措施自我保护。

  你和孩子都需要意识到,校园霸凌不仅存在于同学之间,也可能存在于老师和孩子之间。

  老师当然也需要有管理学生、对学生提要求的权利,可是,辱骂和体罚学生、打着“管教”的旗号肆意伤害孩子,并不在这个范围内。

  作为家长,需要尊重并理解老师的正常管教,但同时也要懂得区分恶意的欺凌。肆意辱骂、体罚学生,不仅事关师德,还有可能触犯了法律。

  无论什么时候,当孩子向你求救时,请成为他最坚实的后盾,并教会他如何用合理、合法的手段,捍卫自己的自尊和权利。

  - 作 者 -

  

  简简周

  壹父母联合创始人

  美国科恩博士亲授游戏力讲师、儿童游戏治疗师

  亲子关系顾问、专栏作者

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